清华大学、北京大学、上海交通大学……日前,在高考填报志愿中,佛山市三水区三水中学考生江颢有些纠结,结合自己的成绩和兴趣爱好,他将国内排名前十的高校反复对比。在得知高考成绩之前,他并没有想过,自己可以离“清北梦”如此之

“知道成绩时我是又惊又喜,但一时间还不知道这个成绩是什么层次。”江颢说,他将成绩截图发送给班主任之后,得到的回复是“有望上清北”的时候,他的父母激动得相拥而泣。

这只是今年三水新高考捷报的一个缩影。据统计,今年三水有3413名学子将圆大学梦,七成学子可上本科,665人达到名优学校录取分数线,多项高考数据创下新高,实现点、线、面全面提升。

成绩的取得绝非偶然。2016年三水启动教育综合改革之时,高考的高优率约为14%,本科率接59%。随着5年来教育综合改革的纵深推进,这两个衡量高中教育办学及育人水的硬指标已实现跨越式发展。

教育综合改革是三水历届党委政府持续接力攻坚的民生工程。年来,三水以全面深化教育综合改革为重点,一批围绕着扩容提质的改革措施纲举目张、扎实推进,教改红利也落地释放,学校育人探索获得新突破,教育质量得到新提升,市民得以分享教育发展的累累硕果。连年攀高的高考成绩,是教育综合改革的显著成效,也让更多三水人对三水教育的信心越来越足。

撰文:李周秦王伯乐陈伊萍

低进高出高进优出

学校育才能力不断提升

6月25日高考放榜,三水中学物理类翘楚(20)班班主任贺冬顺陆续收到学生的报喜。据统计,全班42人均分达631分,高出物理类本科线199分,高出特招线92分。其中,600分以上38人、640分以上14人,刷新该校几年的纪录。

此外,三水中学物理类高三(18)班全班51人均达到名优学校录取分数线,均分达607分,有33人600分以上;历史类高三(19)班全班超过本科线,39人中有37人超过了名优学校录取分数线。全校568人达到了名优学校录取分数线,4人进入全省前1000名,1名考生有望上清华北大。

“这应该是三水中学几年最好的成绩。”三水中学教育集团总校长、三水中学校长范自军说,在教育综合改革大背景下,三水中学积累了几年的备考经验,不断探索和完善,高三的教学管理和运作模式更成熟、更科学、更优化,最终在本届高考中实现厚积薄发。

范自军介绍,学校采用3条线作战,注重尖子生培养、提升名优学校录取率、力争本科率实现100%,不让一个学生掉队。得益于前几年的探索,三水中学的三年一贯制培养模式愈加夯实。此外,在三水区党委政府的支持下,三水中学去年引进了3名基础高层次人才,带来了新的教学理念和做法,有效促进了学校的良发展。

值得关注的是,优等生“打头阵”不仅是发生在三水中学这样的龙头学校。三水实验中学、华侨中学在优质生源相对薄弱的情况下,持续实现“低进高出、高进优出”,书写励志逆袭故事。

今年,三水实验中学八成学生可上本科高校,有66名考生达到名优学校录取分数线,实现本科以上人数、高分层次考生人数全面持续增长。物理类高三(7)班全班32人达到本科分数线、25人达到名优大学录取线,均分达557.4分,高出本科线125.4分。考生刘锦潮从2018年广州中考排名1万多“逆袭”至高考全省排名2000多,以650分成绩远超中山大学出档线。

三水区华侨中学今年也实现办学以来本科上线人数最多、增幅最大的一届。该校物理类考生陈艳敏、历史类考生柯佳怡从中考全区1000多名,经过学校3年的培育,在高考中实现逆袭。低进高出、“黑马”频现,这样的变化,如同雨后春笋般在三水华侨中学涌现。

过去3年,三水中学、华侨中学、实验中学都铆足了劲发力追赶,以“低进高出,高进优出”的超强加工能力不断刷新办学新高度,推动了三水实现高中教育高位均衡发展。

三足鼎立五育并举

学生成才渠道多元多样

在三水,三水中学、华侨中学、实验中学三所公办高中依据生源质量因材施教,满足不同层次学生需求,形成了区内合作与良竞争态势。今年高考,三所公办高中实现全面开花,拔尖创新人才不断涌现、体艺点面开花,越来越多的三水学子有机会上名优大学。

“我们着力于本校取得好成绩,也真诚地期盼其他兄弟学校一起争创佳绩。”三水区华侨中学校长但修前说,在生源质量参差不齐的情况下,学校从学生的实际出发,踏实前行,全盘部署,本着“传承、创新、和谐、奋进”的工作思路,循序渐进,夯实基础,稳步提升,最终实现了人才培育的换道超车。

除了学科教学成果显著之外,今年高考三水在体艺方面也实现重大突破。三水区华侨中学“体艺见长,全面发展”的办学特色在高考中凸显成效,特色教育成果丰硕,美术类上线人数创历年新高,考生陈旖排名全省前列,梁映君、李嘉欣表现突出,考生周子桐、吴奕霖有望被中央美院和中国传媒大学录取;体育类再创佳绩,上线人数大幅度增长,戴雄杰、黄宪杰等考生排名全省前列。三水区实验中学考生王俪洋、钟宛颖已被华中科技大学、武汉音乐学院录取……

问渠那得清如许?为有源头活水来。三水学子得以从不同的跑道脱颖而出,背后的力量来自于三水深入推动普通高中特色发展。2016年9月,三水区全方位启动新一轮教育综合改革,实施优化义务教育学校布局工程、优质学校建设工程、强师工程等五大配套工程,聚力打造区域教育高地。

随着教育综合改革持续深入地推进,推动三水中学创建佛山市精品高中、区华侨中学和区实验中学创建特色高中,从教学设备设施、特色课程建设、教师专业发展等方面开展提升建设,3所高中实现错位发展,让越来越多学子圆梦理想大学。

年来,三水区华侨中学走基础教育和特色教育相结合的发展之路,逐步形成“书法育人、英语特长、足球特色”品牌。加强学校教学全过程的监管力度,落实课堂改革,培养学生核心素养,积极稳妥推进新一轮新高考改革,提高了教学效率和质量。

三水区实验中学坚持以“生命自觉”为主线与灵魂,提出“以人为本,和谐发展,追求卓越”的办学理念,着力打造班级文化、小组合作学、艺术教育、体育教育和书香校园品牌,全面提高了教育教学质量。抓好教学常规管理,聚焦课堂、共研备考,加强科组和备课组教研活动,加强师资培养培训,促进信息技术与教育教学深度融合。

目前,三水区内3所普通公办高中已形成三足鼎立、错位发展的良好格局,初步培育形成富有特色的教育品牌。不论是三水中学的多维育人体系,还是实验中学的“生命自觉”理念,还是华侨中学的“体育艺术教育”,精品多样化的发展助力三水高中教育质量提升再上新台阶。

教改破局提质创优

教师干事创业氛围浓郁

高考成绩是观察地区教育发展水的一扇窗。诚然,这份沉甸甸的亮眼成绩背后,是三水教师的付出,也正是这批有思想、有干劲、有毅力的高质量教师队伍在支撑着三水教育砥砺前行。他们是三水综合教育改革的见证者,也是参与者,更是推动者。

三水区实验中学校长邝贞垣坦言道,教育综合改革以来,学校虚心学借鉴其他兄弟学校的经验,竭力挖掘自身潜力优势,广大教师干事创业氛围空前浓郁,做好本职工作、实现自我,超越自我,辛勤付出,在教育战线上贡献了实中力量。

回溯2016年之前,优质教育资源分散、校际发展不均衡、办学同质化严重等问题,直接导致了三水大量优质生源流失到外区,教育质量和整体办学水亟待提高。

三水实事求是,立足自身发展矛盾、痛点和短板,针对人民群众最关心的教育问题想办法、找路径,寻求解决方案的冲锋号。复盘不难发现,三水在推进教育综合改革上一直有解决问题的底层逻辑,那便是在现有存量的盘活和优质增量的拓展中不断找到衡点。一方面着眼全区创新发展大局,不断创新变革;另一方面要抽丝剥茧,找准教育机制体制痛点进行深入探索和把脉,整合资源、激发活力,实现优化提升。

三水从顶层设计上做文章,机制先行,于2016年9月全面启动教育综合改革,提出实施“提质创优建高地”行动,纵深推进“筑基强腰树品牌”行动。一系列高站位、高标准、全视角政策的出台,一件件大手笔的投入为教育改革奠定坚实基础。

强国必强教,强教先强师。三水全面启动教育综合改革工作,将强师工程列入其中,三水区教育局先后制定实施“卓越校长培养计划”“千百十人才培养计划”和“教师综合素质培养计划”,推动三水教育提质创优建高地。三水通过建设一支高水的校长队伍、完善教师培训培养机制、构建教育高层次引进机制、不断改善教师工作环境等方面,打造一支高质量的教师队伍。

三水区教育局加大对高层次人才的引进力度,并于去年成功引进了3名基础高层次人才,带来了新的教学理念和做法,有效促进了学校乃至全区教育事业的良发展。对内,三水加强教师培训培养和轮岗交流,通过建设名师工作室、开设高级研修班等方式,加快培育名师和骨干教师。

谈到连年来三水教育综合改革最大的感受,不少人会直言:氛围变了,干事创业的氛围更为浓郁。三水区党委政府高度重视、高位推动,学校老师主动作为、认真负责,家长群体大力支持、密切配合,社会各界关心关注、热情相助。这种和谐的教育生态使得三水教育有了“质”的变化——教育教学水不断提高,教师队伍素质不断增强,教育教学成绩不断提升。

教育教学质量和水得到家长和社会的广泛认可,是三水教育综合改革取得明显成效的缩影。三水公办高中与周边先进地区的差距逐渐缩小,以往三水拔尖学生外流的局面年来开始出现扭转,区外的三水优秀生开始回流。

三水教育综合改革是历届党委政府持续接力攻坚的民生工程。三水区教育局局长赵留记表示,当前,三水正举全区之力推进教育十大工程,涵盖学前教育、义务教育、职业教育等多种教育方式及各个学段。今年高考成绩单将为三水深化教育综合改革注入强心剂,三水教育系统将在区委、区政府的强力统筹和部署推动下,各部门、镇街通力合作,在新起点推动三水教育实现新发展,以教育高质量发展助推“城市三水”高质量发展。

■聚焦

对话三水高中学校“掌门人”

揭秘新高考捷报背后的教改之路

7月3日16时,广东省2021年夏季高考填报志愿工作收官,三水三所公办高中的校长依然绷紧着神经,对于他们来说,要直到了解每个学生的去向和录取结果,才算陪本届考生走完高中这一程。

过去3年,在教育综合改革的大背景下,三水3所公办高中的“掌门人”如何带领学校找到突破点,精准发力?又有哪些治校良策,实现弯道超车?

●三水中学校长范自军:

龙头学校“拓荒牛”百年名校谱新篇

三水中学是一所百年名校,2017年,范自军履新三水中学校长时,学校适逢百年华诞。作为区内龙头学校,如何为这所百年名校赋予新的活力,引领全区高中教育优质发展,是社会各界对三水中学最迫切的期望。

“三水教育综合改革为学校发展营造了良好的外部环境和教育生态。”范自军说,在教育综合改革的大背景下,三水中学也在学校内启动全方位改革,秉承“让三水中学成为师生幸福生长的地方”这一追求,学校集智聚力,描绘愿景、规划蓝图,明确具体的行动路径和奋斗目标。

连年来,三水中学按照管理年、课程年、育人年、创新年、提升年逐步推进,最终实现教育教学质量大幅提升;同时实施“自主致用”教学改革,通过课前自学清单、课堂问题清单、课后训练清单把学生主体、教师主导落到实处,实现教与学无缝对接和有机交融;并通过打造德育品牌的“四礼五节”,营建健康、智慧、自选、书香、共美的五美校园,以此为载体全面落实五育并举;推行“翘楚N杰”培养模式。

“优秀是干出来的,不是选出来的。”范自军认为,学校连年来实现高位优质发展,最主要的原因是,厚植教育综合改革的大框架下,广大教师的工作作风、工作热情和精神面貌发生了较大的改变。学校通过人尽其才、薪酬待遇、荣誉评价等多方面充分调动了教师队伍的工作积极,强调遵循教育规律,尊重教师的工作价值,并对教师开展360°环评机制,从教育教学业绩、教科研成果、团队合作、校本课程开发等方面综合考虑,倡导老师多劳多得、优劳优得,激发教师奋发有为。

●华侨中学校长但修前:

热爱教育“孺子牛”重塑侨中新荣光

“侨中是一个人才辈出的学校,更是一个情怀满满的‘家’。”三水区华侨中学校长但修前从1993年就在侨中执教,后几经调动,于2017年再次回归侨中。对于他来说,回归的首要任务是重塑侨中的新荣光,和一批教育同仁共同将侨中建设成为更强盛美丽的现代化学校。

翻开但修前几年的朋友圈,每一条都离不开侨中人、侨中事。“我们要培养什么样的人?”这是他一直思考的问题。为此,他推动学校将“狠抓素质教育,重视特色教学”作为教学的主要方向,倡导“课堂组织形态多样化,师生互动方式生动化”的课堂教学范式,积极开展高效课堂活动,让学生一课一得,夯实基础,提高课堂教学实效。

“要想学生考出好的成绩,一定要先让学生成人成才。”在这一思想的指引下,华侨中学充分开展各种大大小小、形式多样的涵盖德育、学科、课外多方面的、立体的活动激发学生广泛的兴趣,让学生参与学校学生活的各个方面,进而促进学生个人能力的全面提升。今年高考,华侨中学文化类、体育类、艺术类全线飘红,多项指标创新高,学校已逐步形成“书法育人、英语特长、足球特色”品牌。

“我们要从整体上提升办学格局,将华侨中学的品牌效应向初中、小学辐射。”但修前说,乘着三水区教育综合改革的东风,华侨中学迎来诸多利好,2018年增设初中部,2020年西南十小更名为侨中附小,学校正式开创小、初、高一体化的十二年一贯制办学模式。学校将站在更高的维度提前铺排,形成小初高中融会贯通的教育教学整体化培育模式,为广大三水市民提供更优质的教育服务。

●实验中学校长邝贞垣:

务实耕耘“老黄牛”追求卓越再突围

今年是邝贞垣担任三水区实验中学校长的第二个年头。他坦言道,面对“前有三水中学龙头学校标兵,后有华侨中学追兵”的格局,唯有实实在在干事,务实耕耘,追求卓越,才能实现突围,书写辉煌。

基于对教育的深刻思考,出于对师生可持续发展的人文关怀,三水实验中学以“生命自觉”为主线与灵魂,提出“以人为本,和谐发展,追求卓越”的办学理念。“生命自觉”为主题的德育工作,深化了师生的精神层次;“生本和谐课堂”教学改革,打造了“生命自觉”的阵地;以生命自觉为线索的系列读本和多彩主题活动,丰富了学校教育理念的内涵。

“今年高考实验中学取得好成绩,是意料之外也是情理之中。”邝贞垣介绍,2021届高三以围绕学情抓备课、围绕课堂抓质量、围绕教学抓管理、围绕高考抓苗子的“四围四抓”为核心,协同作战,科学备考。树立高三备考的质量意识,以教学为中心,务本求实,以生为本,精益求精,在“严”“细”“实”上下功夫,尤其在“活”和“精”字上想办法,追求卓越极致,以严管树规范,向严抓要质量,挖掘学生潜能,发展学生个,为提高升学率奠定基础。

在三水教育综合改革大环境下,“生命自觉”的气息已浸润于三水区实验中学校园每一个角落,师生从被动发展逐渐转化为基于实现人生价值的自主发展。该校依托先进的心理教育模式,深化生本和谐课堂教学改革、探索音乐等特色学科的构建,高考本科上线率增幅多年位居三水区第一,凸显了学校“低进高出,高进优出”的人才培养能力和办学实力。

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