生活中，很多人都不知道高中物理怎么学好_高中物理怎么学，其实非常简单，下面就是小编搜索到的高中物理怎么学好_高中物理怎么学相关的一些知识，我们一起来学习下吧！
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1、交往是一种创造性的活动。联想的特点是思维的开放性、扩展性和灵活性。联想可以兴奋脑神经细胞，在大脑皮层留下清晰的印记，所以记忆非常牢固。坚持这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。
2、比如高中教材中的‘弹性碰撞’一节，描述了‘一个运动的钢球(m1)与另一个静止的钢球(m2)碰撞’的规律，推导出两个钢球碰撞后的速度表达式：
3、在实际处理问题时，这种碰撞问题只要记住公式和就可以解决，没必要每次解题都要重新推导公式和的来龙去脉。中学生在学习用这两个公式讨论相关问题时，往往会混淆公式中分子项的足迹。为了澄清这种混乱，我们可以将碰撞现象与公式联系起来。因为m1触及m2，所以我们可以把中的分子项‘m1-m2’看成‘m1m2’，也就是把负号"-"形象地看成指向动作的箭头""，把‘m1-m2’形象地读作‘运动球m1(触及)。对于公式中的分子项，只要记住是‘2倍于活动球的动量(2m1v 1)’即可。况且和的分母都是一样的，记忆起来没有难度。
4、‘比较’是认识事物的重要方式，也是记忆事物的有效方法。它可以帮助我们准确地识别记忆对象，掌握它们不同的记忆特征。也可以帮助我们从事物之间的联系中把握记忆对象；它还可以帮助我们理解内存对象。
5、比如，学习完机械共振和电共振的知识后，可以列出三个周期公式并进行比较；
6、区别是根号中的物理量L/g，m/k，LC，反映了共振系统的不同固有性质。在使用机械共振的周期公式，尤其是弹簧振子的周期公式时，fK数中的M和K往往填反了。为此，我们可以做这样一个比较联想：把‘L/G’与单摆的形状联系起来：摆线L挂在上面(相应地在分数线上面写‘L’)，摆mg挂在下面(相应地在分数线下面写‘G’)；把‘m/k’形象地想成：就像‘一个质量为m的人坐在弹簧沙发上，顽固系数为k’。
7、这种比较记忆法在物理教学中经常用到，比如比较电阻(和电容)的串并联特性；比较电场和重力场；比较重量和质量；比较左手定则和右手定则；比较、和衰变；比较几个守恒定律之类的。
8、一个学生，仅仅在中学阶段，就要学习很多书本知识和课外知识，要背很多概念、规律、公式、数据。以高中物理教材为例，学生要掌握和记忆的物理公式的数量大概是200个(包括推导公式和推导结论)一页一页的，更不要说学生在所有学科上都要‘齐头并进’了！零散、碎片、杂乱的知识，总是记不多，也维持不了多久。如果我们掌握了它们的内在规律，将知识系统化，我们就会快速而牢固地记住它。而这种有组织有系统的方法就是把线索放在知识的‘珠子’上。就这样，只剩下几个我原本想记住的主要公式，就像一串珠子，用一根线串在一起，一下子提了起来。
9、比如学习了‘气体方程’，只要记住克拉贝龙方程，就可以推导出各种条件下的气体方程和气体的三个实验定律。
10、使用‘规律记忆法’可以培养学生的思维能力，形成联系事物思考、透过现象把握本质、开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，对提高学生的思维水平极为有利。
11、谐音记忆法是一种巧妙而多才多艺的记忆法。它能把‘难’变‘易’，把‘死’变‘活’，把晦涩、零散、枯燥的材料变得幽默、通顺、好记、轻松、有趣。适当的谐音记忆可以激发人的学习兴趣，产生有意义的记忆效果，激发人的创造精神。谐音记忆的核心是根据记忆对象的声音，编出另一个声音相近的句子来帮助记忆。
12、和像距v的字母混淆了，为此，只要记住物距的‘武’和拼音字母的‘’发音相同就行了。一提到物距，就和拼音字母‘’谐音联想，这样就能清楚地区分和V的物理概念。
13、另一个例子是三个宇宙速度的数字符号。三个根据发音可以谐音的短句，帮助记忆：
14、V1=7.9 km/s(谐音：喝点酒)
15、V2=11.2公里/秒(谐音：一点点)
16、V3=16.7 km/s(谐音：省点粮食)
17、记忆这组谐音短语时，以三个谐音短语为故事情节，意思是：一个没钱的酒鬼去讨酒，对店家喊：‘吃点酒’，店家拒绝了。酒鬼苦苦哀求说：‘要一些(嗯)’，店里当时酒剩的不多了，回答说：‘留点(给自己)吃’。做了这样奇怪的联想之后，就很容易记住这三个宇宙速度了。
18、"歌诀记忆法"的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们一定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。有些内容枯燥、零散的材料，难于记忆，这时就适宜借助歌诀来帮助记忆。比如在学习"原子核物理"知识时，常常需要填写核反应方程和判断核反应生成的元素，这就要求学生一般应能记得元素周期表上的前20号元素(化学方面的要求亦是如此)，而这些元素名称是单调、枯燥的，可先把它们按序数排列：
19、1氢、2氦、3锂、4铍、5硼、6碳，
20、7氮.8氧、9氟、10氖;
21、11钠、12镁、13铝、14硅、15磷、16硫，
22、17氯、18氢、19钾、20钙。
23、然后编成谐音的歌诀形式(按谐音意思分类)：
24、一青、二黑、三黎(明)，(颜色类)
25、四琵、五朋、六弹(琴)(娱乐类)
26、七蛋、八羊、九幅(画)(物名类)
27、拾奶瓶(生活类)
28、一男、二妹、三女(勤)(人称类)
29、四龟、五羚、六牛(群)(动物类)
30、七鹿、八鸭、九甲(虫)(动物类)
31、失街(亭)(典故类)
32、试验结果表明：这种离奇、可笑的谐音联想，给学生的印象是相当深刻、牢固的。
33、进行观察记忆时，必须开动脑筋，分析比较，抓住特征。必须仔细观察、一丝不苟，做到准确无误，而不能"大概是"、"差不多"地马虎从事。学生的观察记忆力一般不强，漫不经心的观察不能帮助他们准确记住应记的对象。这方面经常表现在对一些物理常数的记忆上较为明显。比如记忆万有引力恒量 G=6.67×10-11(牛顿·米2/千克2)和普朗克恒量h=6.63×1034(焦耳·秒)，学生时常对这两个恒量值发生混淆、模糊，只记得"大约是六点六几"(不能准确回答)。若仔细观察可以发现，万有引力恒量?quot;6.67"的"7"字，犹如"力"字少了一撇，可把"力"与"7"发生联想 (或用谐音来联想"力"与"7");普朗克恒量中"6.63"的"3"，犹如光子能量符号"ε"(即ε=hv)反过来写。而普朗克恒量值在中学课本里，只在光量子知识中方用到，所以，可把光子能量符号"ε"与"3"发生形象的联想。至于记忆幂指数"10-11"与"10-34"，前者为两个"1"组成，后者为两个相邻数字"3"与"4"组成。这样，对它们的记忆就清晰多了。
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